2025年7月，北京大学“教育技术前沿”暑期学校在理教207教室举行。这场由研究生院主办、教育学院承办的活动，从7月5日持续到8日，吸引了195名学员，他们来自173家单位，包括博士、硕士、本科生，以及50位青年教师。学员中有14人来自斯坦福、牛津、哥伦比亚等国际高校，10人来自香港大学、澳门理工大学等港澳高校。一位来自西藏乡镇中学的青年语文教师，历经三天两夜的长途跋涉来到北大，成为这次暑期学校最引人注目的身影之一。

开班仪式上，教育学院院长蒋凯教授介绍了北大教育学科的百年历程，教育技术系主任贾积有教授则回顾了学科的发展与成果。随后，12位专家陆续登台，带来12场报告，覆盖教育数智化、学习科学、终身学习等主题。魏然老师讲解了眼动追踪技术在学习科学中的应用，从原理到实验设计；李爽教授分享了面向过程的学习建模研究，结合计算教育学范式；魏顺平教授现场演示了智能化科研方法，一边讲授理论一边收集问卷、分析信息网络。陈丽教授分析了教育数字化转型的3C发展阶段与3I创新路径，王辞晓老师展示了复杂网络分析在教育研究中的案例。

报告内容各有侧重。张丹老师从脑电超扫描切入，探讨真实课堂中的注意力识别与脑间同步；郭文茗老师围绕AI对教育的挑战与机遇，引导学员思考知识形态的变化。郭绍青老师提出教育数字化开辟的新赛道，韩锡斌老师介绍了基于设计的研究方法（DBR）在混合教学中的应用。范贤睿老师从国际趋势谈到终身学习，吴峰老师则聚焦教育数智化与学习型社会建设，分享了企业教育与老年教育的实证研究。

结业汇报环节，195名学员分成22个小组，进行了专题讨论与过程回顾。汇报形式多样，有的小组用数据可视化呈现学习建模结果，有的小组结合自身教学经验反思教育技术应用。现场不乏巧思设计，一位学员用思维导图串联四天的收获，另一位则用短视频记录了小组合作的过程。

特别环节中，吴峰教授代表暑期学校向西藏教师刘洪敏赠送了北大纪念品。刘老师长期扎根乡镇中学，业余坚持教育科研，这次三天两夜的行程让他有机会与同行交流。他的故事成为暑期学校的一个注脚，提醒人们教育技术的前沿不仅存在于实验室，也连接着最基层的课堂。

暑期学校结束后，学员们各自返回。一位来自香港大学的博士生在反馈中说，这次经历让他对教育数智化有了更具体的理解。而那位西藏教师，或许正在计划将眼动追踪和复杂网络分析的概念带回自己的课堂。