1月18日至19日，福建师范大学教育学院第三届儿童文化与教育学术交流活动在晋江举行。活动以“文化传承与课程创新”为主题，由福建师范大学教育学院、晋江市教育局、晋江市教师进修学校共同主办，晋江市第三实验幼儿园承办。来自高校和一线幼儿园的学者、教师围绕学前教育如何扎根地方文化、推动课程改革展开了讨论。

开幕式上，晋江市教育局党组书记、局长施嘉奕介绍了晋江学前教育的发展成果。他提到，晋江正在探索将在地文化根脉融入学前教育的全过程，以园本课程建设为抓手，推动课程创新。施嘉奕表示，期待这次活动能为区域学前教育改革提供专业思路和实际动能。福建师范大学教育学院党委书记李巨轸在发言中指出，学前教育是基础教育的起点，也是国民教育体系的重要组成部分。他希望以此次活动为契机，搭建一个院校学者与一线教师凝聚共识、交流智慧的平台，为学前教育理论研究与实践创新带来新的启示。

在与会人员的见证下，福建师范大学教育学院与晋江市第三实验幼儿园签署了《晋江市幼儿园教研建设暨成果培育》课程开发项目。这一合作意味着高校的学术资源将直接对接幼儿园的日常教学，双方将在课程设计、教研方法、成果转化等方面展开深度协作。活动期间还开设了多场专题讲座，邀请多位学前教育领域的专家学者进行经验分享。与此同时，福建师范大学仓山校区同步举办了研究生分论坛，为年轻研究者提供了学术交流的空间。

从论坛的议程设置可以看出，主办方有意将“在地文化”作为学前教育课程创新的一个核心支点。对于晋江这样的城市来说，地方戏曲、传统工艺、民俗节庆等文化资源如何转化为适合幼儿认知水平的课程内容，是一个需要反复打磨的课题。施嘉奕在发言中反复强调“深耕在地文化根脉”，这不仅仅是口号，而是指向具体的课程开发路径—从筛选文化元素到设计教学活动，再到评估教学效果，每个环节都需要专业支撑。

院校与一线幼儿园的合作模式也在这次论坛中得到了体现。福建师范大学教育学院与晋江市第三实验幼儿园的签约，是产学研结合的一个具体案例。高校提供理论框架和研究方法，幼儿园提供实践场景和反馈数据，双方共同打磨出的课程成果，有可能在更大范围内推广。这种合作避免了学术研究脱离实际教学需求的问题，也让一线教师的经验有了系统化的可能。

论坛还设置了研究生分论坛，这在同类活动中并不常见。让研究生有机会与一线教师、专家学者同台交流，有助于缩短学术训练与教育实践之间的距离。几位参与分论坛的学生表示，他们从一线教师的案例分享中获得了不少启发，而这些启发在课堂上是很难得到的。

活动结束后，福建师范大学教育学院领导带队前往晋江市教育局和晋江市第三实验幼儿园进行访企拓岗。2026届毕业班辅导员和学生代表随行参加。这一举动将论坛期间的学术交流延伸到了就业合作层面，为学前教育专业的学生提供了直接了解行业需求的机会。

整体来看，第三届儿童文化与教育学术交流活动在保持学术深度的同时，也展现了较强的实践导向。从主题演讲到课程签约，从专题讲座到研究生论坛，再到后续的访企拓岗，各个环节之间衔接得比较自然。对于晋江乃至更广区域的学前教育工作者来说，这次论坛提供了一个重新审视课程与文化关系的契机。在地文化不是装饰性的点缀，而是可以成为课程创新的真实资源。