1月26日至30日，福建师范大学教育学院“育见”微光实践队前往福州市爱星康复医疗中心，开展了一场为期五天的寒假社会实践。活动以“春节礼仪与文化传承”为主题，面向一群特殊的孩子—自闭症儿童。

自闭症儿童常被称为“星星的孩子”，他们存在不同程度的认知和社交障碍，传统教学方法很难直接适用。如何让这些孩子理解并参与春节文化，是实践队面临的核心挑战。活动开始前，队员们针对康复中心内不同能力层次的儿童进行了研讨，最终分为三个教学小组，分别对接不同班级。

教学围绕春节核心习俗展开。第一组以“贴福字、挂春联”为切入点，通过手工制作帮助儿童感知节日符号；第二组聚焦“拜年礼仪”，借助情景扮演引导儿童学习基本礼节；第三组讲述简化后的春节传说，激发孩子们对传统文化的兴趣。整个过程中，队员们注重个体差异，调整教学节奏，确保每个孩子都能参与进来。

课堂之外，实践队成员全程陪伴。课后他们主动与儿童互动，协助康复教师开展日常训练。这种持续的陪伴，让教学效果得以延伸。

实践最后一天，恰逢康复中心举办集体生日会。队员们与教师共同布置场地，悬挂剪纸拉花与手绘贺卡，并带领儿童表演《新年好》。这场融合春节元素的庆生活动，为实践画上了一个温馨的句点，也让特殊儿童在仪式感中体验到了归属与喜悦。

五天的实践虽然短暂，但队员们深刻体会到了“因材施教”在特殊教育场景中的分量。未来，教育学院学子将继续秉持这份责任与温度，让教育的“微光”持续照亮更多需要关爱的角落。