我院刘英群主编的《职业教育人工智能应用发展报告（2024-2025）》（图文版）于2026年1月15日在北京举行的“2026年职业教育人工智能应用交流研讨会”上正式发布。我院刘英群主编的《职业教育人工智能应用发展报告（2024-2025）》（图文版）于2026年1月15日在北京举行的“2026年职业教育人工智能应用交流研讨会”上正式发布。
该报告对全国31个省、自治区、直辖市的职业院校进行了大规模调研，收集了包含998所学校、12.8万名教师、130万名学生的调查数据，征集并筛选出376份典型案例。构建了包含“知道与理解”“应用与分析”“评价与创造”“伦理与规范”四个维度的师生AI素养评价框架，围绕“战略规划、组织结构、过程保障、伦理安全、数据准备和技术环境”六个维度，构建了职业院校 AI应用就绪度指数，分为4个层级评估职业院校AI应用的水平和能力。据此系统分析了职业院校AI应用的成效和问题。报告共分为八个章节：
第一章：发展学生智能素养
第二章：发展教师智能教学素养
第三章：AI创新人才培养范式
第四章：AI促进产教深度融合
第五章：升级智慧校园与管理
第六章：应对人工智能伦理与安全挑战
第七章：强化人工智能应用体制机制与支撑保障
第八章：人工智能重塑职业教育生态：困境与展望
报告调研结果显示，职业院校在推进AI应用方面取得了显著成效：
AI在学生日常学习、校园生活、职业准备等场景中已经被广泛使用，对AI基本知识有较好掌握，对AI工具有较高的信任度、学习兴趣和使用满意度。
教师积极尝试在教学中的应用，具有较好的AI教学应用能力和伦理规范素养，认可AI在教育教学中应用的正向价值与AI对教师专业发展的赋能作用，AI融入教学由初期“试水”逐步转向常态化应用。
学校推进AI应用处于刚刚起步阶段，在AI赋能产教融合、提升管理和服务方面做了初步探索。
同时也面临前很大挑战：
学生的AI素养存在结构性短板，伦理风险意识亟待加强。
教师难以胜任AI教学模式创新，亟需系统化、针对性的专业发展支持。
学校对AI深度应用准备不足，尚未建立校内外协同的发展机制。
学生、教师和学校三类主体在AI素养和AI应用方面存在区域性和层次性“AI鸿沟”问题。
“2026年职业教育人工智能应用交流研讨会”由教育部教育管理信息中心指导，《中国教育信息化》杂志社、教育部职业院校信息化教学指导委员会及清华大学教育学院联合主办的在北京召开。教育部职业院校信息化教学指导委员会主任王钧铭，清华大学教育学院教授韩锡斌，教育部教育管理信息中心《中国教育信息化》杂志社社长杨阳，太原师范学院教授、职业教育数字化转型专项研究专家组副组长李华君，天津轻工职业技术学院党委书记、院长李云梅，重庆电子科技职业大学校长聂强，山东省职业教育数字化教学指导委员会主任、青岛酒店职业技术学院党委书记刁洪斌，陕西农林职业技术大学副校长祝战斌，承德工业学校校长田毅红，广东轻工职业技术大学信息化建设中心负责人罗志聪，南京信息职业技术学院人工智能学院院长何淼等做了报告，广东轻工职业技术大学职业教育研究所所长、督导室主任侯小菊，山西华兴科软有限公司副总经理郭喜梅等做了报告，来自全国各省市职业院校代表及报告研究专班成员参加了会议。
《职业教育人工智能应用发展报告（2024-2025）》由韩锡斌、曾德华和王钧铭策划指导，刘英群主编，管秀、吴奇、马瑞祾、李米雪、郭文欣、赵砚、石琬若、严栗翔等为核心编制成员，罗志刚为项目负责人，全文将由哈尔滨工业大学出版社出版。该报告是清华大学教育技术团队在职业教育数字化领域发布的第五份报告，以往报告包括《职业院校信息化发展报告（1998-2018）》《新冠疫情期间职业教育在线教育发展报告（2020）》《职业教育信息化发展报告（2021）》《职业教育数字化发展报告（2023）》，同时还编制了《职业院校信息化发展案例集（2019）》《职业院校数字化转型案例集（2024）》《职业院校数智化转型案例集（2025）》等。
可点击文章左下角“阅读原文”下载《职业教育人工智能应用发展报告（2024-2025）》图文版免费。供 稿 | 刘英群审 核 | 韩锡斌来 源 | 清华大学教育学院