为响应国家“人工智能+”战略，推动人工智能深度融入教育教学，并赋能文旅融合的创新发展，我院黄琢玮教授主讲的《数字化运营》本科生课程展开前瞻探索。课程以“人工智能时代的创新思维与数字文旅融合实践”为核心，旨在引导学生从被动的知识接收者转变为主动的探索者，构建契合AI时代的思维框架，培养其在数字文旅场景中的创新与实践能力。课程通过思维引导、理论讲解、案例分析、任务驱动与实战演练相结合的教学路径，帮助学生系统理解人工智能的逻辑和原理，深入认识其在数字文旅领域的应用价值与创新潜力。在人工智能企业协同教学的支持下，学生创造性地运用人工智能生成内容（AIGC）技术，开展文旅项目的数字化叙事设计，发展高阶的叙事表达能力。

1课堂启思：共探AI与文旅的现在与未来课程前期，课堂化身为思想碰撞的场域。师生围绕“AI概念原理及其在文旅产业中的应用现状与发展趋势”展开深度讨论。从AI虚拟导游、智能行程规划，到AIGC如何重塑地方故事讲述，课堂在探讨具体案例与行业热点的同时，也引导学生审视技术背后的机遇与挑战。通过讨论与分享，学生们逐步建立起对“AI+文旅”的立体认知，初步理解技术不仅是工具，更可能成为未来文旅叙事创新的关键协作者。2

调研座谈：走进唐家古镇，寻在地故事2025年10月17日，师生走进唐家古镇。首先与高新建投管理人员开展座谈，深入了解古镇的旅游发展现状与文化内涵。随后，大家在唐家古镇进行实地采风，用脚步丈量历史街巷，切身感受其建筑风貌与生活气息，为后续运用AIGC技术讲述唐家故事积累真实素材与情感共鸣。3产学融合实战：AIGC实训，开展多维创作

课程与深圳三二数字内容公司工程师团队深度合作，采用“理论+案例+任务+实战”的融合教学模式。围绕“唐家古镇AIGC文化叙事”这一主题，学生在工程师指导下学习如何将AI作为创作伙伴，运用多种AIGC工具进行实操。从叙事脚本、图像生成到视频合成，学生们在一次次“人机协作共创”中，将创意火花转化为具体成果，作品涵盖影视短片、数字IP形象、平面设计、创意文案及图像生成等多种形态，展现了人机协同下的多维创作潜力。4

成果展示与对话：在真实反馈中收获成长

2026年1月11日，学生与AI共创的成果在唐家湾乡思馆面向公众进行集中展示。现场不仅展出了学生作品，更成为创作者与观众直接对话的平台。学生主动与不同年龄、背景的观众交流，阐述创作理念、分享与AI协作的趣事与挑战。观众们在观看后也积极反馈，同时也从叙事逻辑、细节呈现等角度提出了中肯建议。这种面对面的互动反馈，让学生直观感受到作品产生的共鸣与价值，也更加明确了未来优化的方向。整个展示交流的经历，让学生在收获多元反馈与认可的同时，也更坚定了持续探索AIGC文化叙事的信心。

左右滑动查看学生与AI共创的海报点击查看学生与AI共创的视频5学生心语：从焦虑到共事，在协作中成长回顾整个课程，学生走过了一段独特的心路历程。初始，面对AI，有人好奇，有人担忧，也有人持观望态度。转变发生在与AI并肩创作的过程中。从最初的指令挫败、生成偏差，到逐渐学会精准表达、耐心调试、灵活引导，学生在实践中深刻体会到：AI并非冰冷的工具，而是需要被理解、被协作的伙伴。

这个过程充满挑战，但正是这些“摩擦”促使他们快速成长。他们发现，AI能带来超乎想象的视觉化呈现，拓展叙事的边界；但同时，文化内涵的把握、情感温度的传递、故事灵魂的注入，这些核心价值依然牢牢掌握在创作者手中。在与这位“特殊伙伴”的协作中，学生不仅掌握了新技术，更关键的是，他们确认并深化了自身作为文化叙事者的专业价值与创造力。结语

这门课程是一次融合思维启发、技术探索与实践创造的深度教学探索。学生在与AI的协作中，不仅提升了智能技术应用能力，更重要的是建立了人机协同的创新思维，为地方文化传播探索出了新路径。未来，课程将继续推进“AI+文旅” 融合育人模式，支持更多学子以智能技术为伴，用创造力讲述有温度的中国故事，为地方文化的传承与创新注入持续的青年智慧与数字活力。您可能错过的精彩

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