5月28日，第十五届中国商学院招生经验分享暨创新培养论坛在山东顺利召开。本次会议由MBAChina主办，山东大学管理学院承办，来自全国百余所院校200余位院校领导及专业学位专业项目主任、主管负责人、老师、行业内代表参加会议。

西安交通大学管理学院院长、第六届全国MBA教育指导委员会委员冯耕中教授以《管理教育创新发展：中外合作办学之路》为题进行主题演讲。

以下为冯耕中教授主题演讲内容提炼：

改革开放以来，中国经济腾飞成为世界第二大经济体，高等教育国际化作为对外开放的重要组成部分，始终发挥着关键支撑作用。在招生创新与人才培养深度融合的当下，中外合作办学与高等教育国际化走向，已然成为高校与管理教育领域的核心议题。

如今，国际排名成为各高校关注的重点，而中国高校在国际榜单中被严重低估，国际化指标薄弱是核心原因。尽管多数高校将国际化纳入发展战略，积极参与AACSB等国际认证，但长期以来我国高等教育国际化以“引进来”为主、以模仿跟随为主要模式的局面并没有得到根本性的改变。

国家对中外合作办学明确新方向：有管理的高水平开放。

截至2025年12月末，全国经教育部批准的中外合作办学机构达300余家、项目1300余个；仅2025年新增办学机构就超100家，相当于过去20年总量的1/3。这些项目多聚焦大数据、人工智能、MBA、管理等热点领域，985等高层次院校获批数量占比最高。

站在新的发展节点，统筹“引进来”与“走出去”，提升中外合作办学的水平和中国高校海外办学能力，成为我国高等教育的重要使命。

中国管理教育国际化起步于上世纪80年代，当时的中加管理教育合作项目（CIDA项目），是国内规模最大、时间最长、效果最显著、影响最深远的国际合作项目，在这个项目中培养了一大批经济管理领域的领军人物。

以西安交通大学管理学院为例，依托管理科学与工程、工商管理两个国家“双一流”学科，其国际化进程清晰地划分为三个阶段：

国际化1.0（80年代—90年代，第1个20年）
核心是引进来，学习西方先进办学经验，夯实基础。
国际化2.0（2000年后第2个20年）

核心是对标国际、追赶超越，一是在国际舞台开展科研合作、发表国际论文，二是举办成建制的留学生班，实现能力提升。

国际化3.0（现在和未来的20年）
核心是走出去，根据国家战略需要赴海外办学，打造中国管理教育自主品牌。

在当前的具体实践中，重点推进三项工作：

高质量国际留学生培养
面向全球吸纳优秀学子，提升国际人才培养质量。
中外合作办学提质增效
以教育部批准的中外合作办学项目为核心，聚焦高端人才培养。
海外办学落地生根
2019年首个海外项目落地塞尔维亚诺维萨德大学，获得塞尔维亚教育部的高度赞誉；2026年1月在匈牙利布达佩斯的国际校区正式开启运营，面向全球招生，探索双证海外办学新模式。

当前，在国内的管理教育领域，大量中外合作办学项目落地，正在重塑国内管理教育市场，其中人才培养分层分化趋势愈发明显。

“国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。”相比传统人文交流，管理教育覆盖面广、意识形态敏感度低，是中国教育“走出去”的最优载体之一，服务国家全球化战略。

✦ 告别弱者心态，坚持平等合作

在相当长的时间里，高校的国际化评价，多以派出学生、引进师资等为核心指标，其本质上存在着一种“弱者心态”。今天，中国已是世界第二大经济体，高等教育国际化必须转向自立自强、平等合作，以实力赢得国际话语权。

✦ 以国际认证为桥，融入全球体系

AACSB等国际认证，是高校融入全球管理教育体系的重要通道。目前，中国大陆有48所院校正处于AACSB认证的初始阶段，该数量位居全球第一。我们明显看到，中国管理教育正加速与国际接轨。

✦ 出海不是复制，适配方能远行

无论中国企业还是中国高校，“出海”已成共识，但出海≠复制，不能简单拷贝国内模式。必须转变思维、适配当地文化、制度与教育环境，应对政策波动、地缘差异等多重挑战。

✦ 校企联手、产教融合，共建国际化生态

面对激烈的市场竞争，中国高校应打破边界、协同合作，以产教融合构建生态，紧跟国家发展大势，和企业携手走向海外，开拓中国高等教育发展新局面。

从引进模仿到自主出海，从跟随追赶到引领创新，中国管理教育的中外合作办学正迈入全新的3.0时代。立足高水平开放，坚持自立自强，中国高等教育必将在全球舞台上，绽放更耀眼的光芒。