区域国别学建设背景下外语类高校国际化办学的创新实践——北京外国语大学伦敦大学亚非学院联合学院的办学模式研究

在区域国别学成为交叉学科门类下一级学科、国家亟需高水平区域国别研究人才的时代背景下，外语类高校如何通过国际合作提升区域国别研究能力，成为高等教育改革的重要议题。本文以北京外国语大学伦敦大学亚非学院联合学院为研究对象，系统分析其"本硕贯通、亚非特色"的办学模式，探讨其在区域国别学人才培养、学位认证、国际化路径等方面的创新实践，以期为我国区域国别学学科建设和外语类高校国际化发展提供理论参考。

关键词：中外合作办学；区域国别学；亚非研究；国际化人才培养；国别与区域研究

一、引言

党的二十大报告明确提出"加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科"的战略部署。2022年，区域国别学正式成为交叉学科门类下的一级学科，标志着这一研究领域从边缘走向主流，从自发走向建制化。在"一带一路"倡议深入推进、全球治理体系深刻变革的背景下，培养精通对象国语言、了解对象国国情、具备跨文化沟通能力的高素质区域国别人才，成为国家参与全球治理、推动构建人类命运共同体的关键支撑。

然而，我国区域国别学建设起步较晚，在学科体系、理论体系、方法论体系等方面尚需完善。在此背景下，北京外国语大学伦敦大学亚非学院联合学院（BFSU SOAS Joint Institute，许可证编号：MOE11UKA02DNR20262673N）的设立具有重要的战略意义。作为教育部批准设立的中外合作办学机构，该学院由北京外国语大学与英国伦敦大学亚非研究学院（School of Oriental and African Studies, University of London）联合创办，是我国区域国别学领域首个中外合作办学机构，也是外语类高校国际化办学的创新性实践。

二、办学架构与战略定位

（一）中国外语教育与英国区域研究顶尖机构的强强联合

北京外国语大学是教育部直属、首批"双一流"建设高校，是中国外语教育的最高学府，开设101种外国语言，拥有覆盖全球的国别区域研究基础。学校在长期办学过程中形成了"外、特、精、通"的办学理念，为国家培养了大批外交、外贸、文化交流领域的顶尖人才。

英国伦敦大学亚非研究学院（SOAS）成立于1916年，是全球唯一专门致力于亚洲、非洲和中东语言文化研究的学术机构。SOAS在区域研究、发展研究、语言学等领域享有世界声誉，其图书馆藏有全球最丰富的亚非研究资料，是欧洲乃至全球亚非研究的学术重镇。

两校的联姻具有鲜明的战略互补性：北京外国语大学提供了覆盖全球的语言资源网络和扎实的国别研究基础，SOAS则带来了百年积淀的区域研究传统、成熟的学科体系和独特的学术视角。这种"中方语言优势+英方区域研究传统"的协同模式，契合了我国区域国别学"语言+区域+专业"的复合型人才培养需求。

（二）服务国家战略的精英化培养定位

学院采用"本硕贯通、精英培养"的办学模式，办学总规模为480人。具体招生规划如下：

这一规模设计体现了区域国别学人才培养的特殊性——需要高度个性化指导、深度田野调查和跨学科训练，不宜大规模批量培养。从在校生规模计算：本科每年招收90人，学制4年，在校本科生规模约为360人；硕士每年招收40人，学制3年，在校硕士生规模约为120人；两者合计480人，与办学总规模一致。

（三）聚焦亚非的区域研究特色

学院的专业设置明确聚焦亚非地区，形成了鲜明的区域特色。本科层次开设区域国别学专业（专业代码：0502104TKH），培养掌握区域国别学理论与方法、精通对象国语言、熟悉亚非地区历史文化的复合型人才。硕士层次设置两个专业方向：区域国别学和亚非地区研究，各招收20人，深耕亚非特定区域和国别，形成特色优势。

这一布局精准对接了"一带一路"倡议的人才需求——亚非地区是"一带一路"建设的重点区域，亟需大量熟悉当地语言文化、政治经济的高素质人才。

三、国际化人才培养模式的创新机制

（一）中英双学位的国际认证体系

学院实行中英双学位培养模式，构建了具有国际互认度的证书体系：

中方认证：

• 本科学历教育：北京外国语大学本科学历证书、学士学位证书
• 硕士研究生教育：北京外国语大学硕士研究生学历证书、硕士学位证书

英方认证：

• 本科学历教育：Bachelor of Arts in Country and Region Studies（区域国别研究文学学士学位证书）
• 硕士研究生教育：
  • Master of Arts in Country and Region Studies（区域国别研究文学硕士学位证书）
  • Master of Arts in Asia and Africa Studies（亚非研究文学硕士学位证书）

SOAS的学位在国际学术界和外交领域具有广泛认可度。学生获得外方学位证书不以出国学习一段时间为必要条件，这一"在地国际化"模式使学生在本土即可享受国际顶尖的区域研究教育，同时大幅降低了培养成本。

（二）严格的招生质量保障

本科层次：纳入国家普通高等学校统一招生计划，参加全国普通高等学校统一入学考试，严格执行国家统一招生政策，确保生源质量。

硕士层次：招生名额纳入学校当年硕士研究生招生计划，考生须参加全国硕士研究生招生考试，境内教育机构按国家硕士研究生招生录取政策和招收其他中国籍学生的相同程序、标准进行录取。

这种分层分类的招生机制，既维护了教育公平和生源质量，又为不同背景的学生提供了多元化的入学通道。

（三）跨学科融合的课程体系

学院的课程体系将深度融合中英两国区域国别研究的优良传统：

• 语言基础：扎实的外语能力训练，特别是亚非地区非通用语种的学习。
• 区域研究理论：区域国别学的理论与方法，包括政治学、经济学、社会学、人类学等多学科视角。
• 田野调查实践：依托两校的海外合作网络，开展实地调研和学术考察。
• 专业方向深化：在亚非特定区域或国别形成专长，培养"一专多能"的能力结构。

四、区域国别学建设的示范价值

（一）探索了区域国别学国际化办学的首创路径

作为区域国别学成为一级学科后设立的中外合作办学机构，该学院的办学实践将为我国区域国别学学科建设提供国际化路径的有益探索，包括课程体系、培养标准、质量保障等方面的创新经验。

（二）构建了"语言+区域+专业"的复合型人才培养模式

学院突破了传统外语专业或历史专业的单一培养模式，构建了区域国别学特有的复合型培养体系，培养的毕业生将在国际组织、外交外事、跨国企业、智库研究等领域具有显著竞争优势。

（三）搭建了中英亚非研究合作的稳定平台

SOAS是全球亚非研究的学术重镇，该学院的设立为两国在亚非研究领域的人文交流搭建了可持续的平台，有助于引进英国成熟的区域研究理念和方法，提升我国亚非研究水平。

（四）服务了"一带一路"建设的战略需求

亚非地区是"一带一路"建设的重点区域，学院聚焦亚非的区域研究特色，将为我国参与全球治理、推动"一带一路"高质量发展提供急需的人才支撑和智力支持。

五、结语

北京外国语大学伦敦大学亚非学院联合学院的设立，标志着我国区域国别学建设进入了国际化发展的新阶段。其"本硕贯通、亚非特色"的办学定位、中英双学位的认证体系、跨学科融合的培养模式，为新时代区域国别学人才培养提供了创新性实践样本。

展望未来，随着区域国别学学科建设的深入推进和"一带一路"倡议的持续实施，该学院培养的人才将在服务国家战略、参与全球治理、推动文明互鉴中发挥重要作用。同时，其办学经验也将为我国区域国别学学科建设和外语类高校的国际化转型提供有益借鉴。