2026 年全国两会期间，央视新闻视频号发布全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠的重磅发言，引发教育界与产业界广泛热议。廖祥忠明确表示，中国传媒大学已一次性撤销 16 个本科专业及方向，核心动因是未来已进入 “人机分工时代”，高等教育变革迫在眉睫，课堂教学必须进行彻底重构。
这一硬核改革，不仅是传媒教育面向智能时代的主动突围，更为商科等全学科高等教育的专业迭代、教学转型提供了清晰风向标。
一、硬核调整：16 个专业关停，以 “减法” 换未来竞争力
廖祥忠在发言中透露，此次中传撤销的专业涵盖翻译、摄影等多个方向，是学校落实“关停并转一批、升级改造一批、重点建设一批、规划设计一批”专业建设思路的关键举措。
高校专业调整向来审慎，中传以“一刀切”的力度淘汰落后专业，本质是主动剥离与未来产业脱节、易被 AI 替代的知识型专业，把有限资源投向更具未来价值、强调人机协同的交叉融合领域，为智能时代人才培养腾挪空间。
二、核心判断：人机分工重塑教育，传统模式难以为继
廖祥忠指出，生成式 AI 的爆发，让人类社会从延续千年的“人人分工”正式迈入“人机分工”新阶段。AI 已从工具升级为学习与创作伙伴，可高效完成知识记忆、标准化处理、基础创作等任务，传统以知识传授为核心的教育模式彻底失效。
他强调，AI 时代的高等教育，核心不再是 “教学生记忆知识”，而是教学生驾驭 AI、用知识解决真实问题，这是所有学科必须直面的底层逻辑变革。
三、课堂重构：从知识灌输到 “师 — 生 — 机” 三元协同
针对教育变革的落地路径，廖祥忠提出课堂教学需彻底重构，明确三大改革方向：
- 转变教学思路：教师聚焦知识点拆解、难点突破、未来对接与解法设计，重复性学习任务交由 AI 完成。
- 转型教师角色：教师从“知识讲授者”变为知识架构师、学习引导者。
- 构建新培养模式：推行“通识教育 + AI + 专业教育”体系，强化价值塑造、独立思考与人机协同能力。
简单来说，未来课堂的核心是人做判断、创新、决策，AI 做执行、计算、检索，实现高效协同。
四、商科教育启示：专业迭代与能力重塑刻不容缓
中传的改革，对商科教育具有直接参考意义：
- 专业动态调整：淘汰纯理论、低技能、易被 AI 替代的专业方向，做强数智商科、跨境商务、创新创业等交叉专业。
- 教学模式升级：减少知识背诵型考核，增加案例实战、商业建模、人机协同决策等能力训练。
- 人才标准更新：未来商科人才的核心竞争力，是不被 AI 替代的商业洞察力、跨域整合力、价值判断力。
结语
AI 带来的不是教育的终结，而是教育的重生。中传砍掉 16 个专业，不是简单的 “做减法”，而是面向未来的主动布局。
对商科教育而言，唯有紧跟人机分工趋势，持续优化专业结构、重构课堂生态、强化人机协同能力培养，才能培养出适配数字经济与智能商业的高素质人才，在教育变革浪潮中抢占先机。