2025年5月7日，北京大学举办了一场聚焦基础教育发展的研讨会。会议由北京大学教育学院主办、北京大学基础教育研究中心承办，旨在探讨基础教育的发展图景与新的发展格局。来自教育学界、政策研究机构及一线实践领域的多位专家与会，包括北京大学原党委书记闵维方、中国高等教育学会副会长管培俊、中国教育学会副会长杨银付、北京市数字教育中心主任田鹏等。会议由北京大学教育学院副院长、基础教育研究中心主任尚俊杰主持。

会议开场，北京大学教育学院党委书记张晓黎在致辞中指出，基础教育是国民教育体系的奠基工程，关乎人才培养质量。北京大学基础教育研究中心自2018年成立以来，已在课题研究、教师教育硕士学位项目设立以及学术教学实践方面取得一系列成果。陈晓宇在回顾中心发展历程时，也强调了这些进展。

面对人工智能时代的到来，多位与会专家不约而同地谈到了教育数字化带来的机遇与挑战。闵维方在致辞中强调，基础教育对国家提高人力资本质量、培养各级各类人才具有重大意义，而教育数字化正是开辟发展新赛道、塑造新优势的重要突破口。他提出，要形成新的基础教育发展理念，开创发展新格局。吴颖惠则从更具体的层面指出，当前基础教育领域存在公平与效率、数量与质量、机器与人的关系等多重矛盾，需要前瞻性的政策论证。

农村教育问题同样受到关注。王铮分享了他在平谷区开展乡村教育的经历，指出农村教育与当地复杂的发展问题紧密交织，存在大量亟待研究的课题。王婷婷则从政策执行角度提醒，政策的落地必须考虑地方教育生态环境和多方实际情况，她希望未来能与研究中心在昌平区开展更多实践研究。

在协作方法上，与会嘉宾提出了多元建议。管培俊建议中心聚焦基础教育变革、拔尖创新人才培养、普职融通、科技与人文教育融合、教师资源配置以及边远地区教育等国家关注的重点难点问题。杨银付则提出四点建议：问题导向、科研引领；中西互鉴、守正创新；面向未来、智慧变革；发挥优势、协同创新。他特别强调要利用北大跨学科、跨单位的优势，打造基础教育研究与发展平台。

杨念鲁的观点更具穿透力。他认为，中心要充分发挥北大的特点，形成独具一格的特色，在学术活动中发出“有深度、有响度”的声音，引导社会更好地理解教育，解决执行层面的观念性、先导性问题。刘云杉则从学科本质出发，指出教育是实践且复杂的学科，涉及多主体、多利益、多过程，必须回到一线去理解育人的基本逻辑。

技术企业代表的发言带来了实践层面的补充。好未来教育科技执行总裁位晨介绍了公司在科普科学教育、科技提质增效以及人工智能教育大模型方面的探索，并表示未来将与中心加强合作，探索科技+教育、教育服务出海等方向。东方剑桥教育集团总监李辉则强调，基础教育阶段对孩子好奇心、兴趣爱好的保护至关重要，应注重培养贯穿人生各阶段的核心素养。

关于幸福教育的讨论也颇具新意。文东茅介绍了通过打造“样板”示范案例、设立“自主互助课堂”来激发学生动机的实践，最终指向品德培养这一幸福教育的根本目标。王添淼则分享了北大附小鼓励学生“专心地学习，痛快地游玩”的教学理念，并推动成立了全国小学人工智能教育联盟，试图通过人工智能助力“顺其性，驰其想”目标的实现。

蒋炎富的建议则聚焦于衔接与平衡。她希望中心能做好高等教育与基础教育的衔接、学术理论与实践经验的衔接、战略前沿与现实挑战的平衡，通过切实成果影响基础教育政策的制定与落实。夏君生分享了北京教育考试院在人工智能赋能考试评价方面的探索，为技术落地提供了具体场景。

会议最后，尚俊杰围绕研究中心的组织架构、课题情况、品牌活动和未来计划作了详细报告。他表示，中心未来将致力于培养基础教育领域的拔尖创新人才和领军人才，打造“北大基础教育研究”品牌，助力国家基础教育跨越式发展。与会代表对中心设立的初心和已取得的成就给予充分肯定，并对未来发展充满期待。

本次研讨会汇聚了来自学术、政策、实践与技术多个维度的智慧，为北京大学基础教育研究中心的下一步工作提供了清晰的方向。正如多位专家所言，基础教育的问题复杂而深远，需要持续的、扎实的研究去回应。